Unidad 3 Apps educativas y herramientas de la web

Introducción:

 El ABP se ha posicionado en un lugar de privilegio, ya que es un método en que los estudiantes puedan trabajar de una forma creativa y colaborativa, poniendo en práctica los conocimientos que han adquirido de forma que motive e incremente el interés de los alumnos para optar por ir más allá de la investigación y logren obtener mejores resultados. “Hackaton como una maratón, es decir, una carrera en busca de la mejor solución a un reto. Este evento permitió al estudiante involucrarse en la propuesta y solución de proyectos de investigación de interés local, nacional e internacional” (Vivanco, Castillo, & Jiménez, 2018, pág. 121). Es muy importante de que se vaya evolucionando en el metido de impartir las lecciones, donde ellos solamente se deben limitar a escuchar al docente y transcribir lo que se les está dictando. Lo ideal en este caso sería no proporcionar las respuestas a los estudiantes, sino más bien motivarlos para identificar el problema y que entre ellos mismos puedan buscar una solución mediante el trabajo colaborativo.

(Fogata Azul, Psicología y Desarrollo , 2020)

•  Cuadro o listas con viñetas:
  

Ideas Nuevas	Lo que ya conozco	Desafíos	Nivel de interés
ABP completamente nuevo para mi, no había escuchado este tipo de metodología	Se con certeza que las personas tenemos la capacidad de aprender desde el momento en el que venimos al mundo. Cada escenario es un lugar de aprendizaje, es por ello que se debe dejar al niño explorar, probar, conocer y hacer.  Incentivando la creatividad y las ganas de seguir siempre hacia adelante, sin necesidad de tener al lado un procedimiento que haya que seguir con puntos y comas.	Que un docente saque de su cabeza la idea de que todo debe seguirse al pie de la letra.  Una cosa es hacer un planeamiento sentado en una silla frente a su computadora con tiempos determinados para el cumplimiento de los objetivos.  Y otra muy diferentes es la realidad, encontrarse con un grupo de 30 alumnos, todos con necesidades y condiciones diferentes para aprender,  donde no se pueden mantener todos sentados y en silencio siguiendo al pie de la letra el procedimiento.  Es aquí donde entra el docente como un motivador de la enseñanza, donde se les brindara a los niños el problema para que ellos en equipo puedan buscar la solución.	Alto

• Reflexione y desarrolle los siguientes aspectos:

 1. En esta unidad he aprendido. 

A que los alumnos muchas veces pueden llevar mas información que  su propio docente. He aprendido que la vida esta llena de oportunidades para todos y que todas las opiniones de los demás son importantes para llegar a buscar una solución.  Al tener cada uno formas diferentes de pensar y de aprender pues es mas divertido buscar posibles respuestas.  

 2. La herramienta que me interesa aprender. Detalle el nombre y la razón de su elección. 

Me interesa aprender Go Conqr, ya que  “brinda al usuario una serie de datos que mejoran o facilitan su proceso de aprendizaje porque permite sentirse identificado con el tema dentro de una aplicación que anima a los estudiantes a crear, descubrir y compartir contenido educativo de calidad.” (Segura Herrera, 2018). Agiliza el proceso de aprendizaje e incentiva a los alumnos para que trabajen en equipo logrando alcanzar el objetivo requerido.

3. Describa brevemente la herramienta que aprendió a utilizar. Indique el proceso que requirió para lograr utilizarla. 

Padlet,  al seleccionar el tema que se va a tratar, cada uno de los integrantes del grupo podrá anotar dentro del Padlet todo lo que conocen acerca del tema, para ir retroalimentando el trabajo y a la vez saber que tanto manejo tienen y que tanto se debe de investigar. Es mucho más fácil, ya que como cada integrante puede escribir , pueda dar su propia opinión.  

4. Comente a manera de justificación, una aplicación de la herramienta utilizada en el ámbito educativo. Incluya citas bibliográficas que fundamenten su comentario. 

Es una excelente herramienta, ya que en un trabajo colaborativo, todos y cada uno pueden elaborar un mismo documento en tiempo real y a distancia. “permiten agregar fondos, colores, íconos, y así dar un toque de personalidad a cada uno de los muros” (Pardo, Chamba, Gómez, & Jaramillo, 2020, pág. 937.  Pueden ingresar videos, fotos, links entre otros y lo mejor de todo es que cada interacción queda con el nombre de la persona que lo llevó a cabo, asegurando la participación de todos en el grupo.   Para lograr entenderla tuve que buscar tutoriales  y leer acerca de la aplicación y su forma de trabajar.  

5. Una gran dificultad que tuve para lograr el objetivo de la unidad fue.   (Comente una limitación que usted tuvo para el logro del objetivo de la unidad) 

Analizar y entender cada una de las aplicaciones que había en la unidad,  hay muchas que nunca las había escuchado.  Esta es una dificultad que vale la  pena,  porque nos impulsa a ir mas allá y adquirir mas conocimiento que será de gran ayuda en el futuro de nuestra carrera profesional. 

6. Mencione una recomendación o sugerencia que considera se debe aplicar a la unidad para un mejor logro del objetivo. Si no tiene ninguna indique la razón. 

Esta unidad me  gustó mucho, porque muchas veces uno se queda con lo que sabe y no se complica.  Al inicio todo cuesta, pero la practica hace al maestro,  es importante incentivar a los estudiantes para que indaguemos mas acerca de estas aplicaciones que serán de  gran apoyo en el trabajo real para apoyar a  los alumnos y darles las herramientas necesarias para que desarrollen su conocimiento. 

7. Incluya la URL de los videos creados con las aplicaciones: 

Padlet:  https://youtu.be/xPL4WUiB2SE

Edmodo: https://youtu.be/hh1Pcv-Jlug

Go Cornqr:  https://youtu.be/NaiNRgcAyL0

Referencias

Fogata Azul, Psicología y Desarrollo . (3 de Noviembre de 2020). ¿Por qué trabajar en equipo? México.

 Pardo, M., Chamba, L., Gómez, A., & Jaramillo, B. (2020). Las TIC y rendimiento académico en la educación superior: Una relación potenciada por el uso del padlet. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologías de Información (Risti), 934-944.

 Vivanco, O. A., Castillo, D., & Jiménez, J. (2018). HACKATHON multidisciplinario: fortalecimiento del aprendizaje basado en proyectos. Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior, 118-135.